素质教育并不排斥和否定考试。考试在教学过程中有其不可代替的功能。素质教育同样也要借助考试来检测、评价和强化教学过程。所以，教学评价改革应当从积极改革考试制度、内容和方式着手，改变以往死记硬背的落后方式，使考试能起到引导学生建立坚实宽厚的知识基础，鼓励学生独立思考，培养创造精神、发展兴趣爱好的作用；能引导学生联系实际，学会分析问题和解决问题，使全体学生的知识和能力都得到全面发展；应使学生通过考试看到学习中的差距；还应使考试为教师提供改进教学，提高教学水平的信息反馈。具体来说，从素质教育的目标出发规范考试的功能，要做好以下几方面的工作：
关于考试的改革。一是改革考试思想，改变绝对化使用考试分数的方法，充分利用考试的信息调节教与学；二是改革考试方法，如开卷考试与闭卷考试相结合，平时作业与测验相结合等；三是改革考试内容，以考查学生灵活掌握和运用知识分析问题和解决问题的能力，对德、智、体、美、劳等方面的素质进行全面考查，促使学生全面发展。
关于评分制度的改革。平时考试要淡化分数，等级评分与评语相结合，以等级制如A、B、C、D、E代替百分制。等级制由于每个等级有较宽的区间，对学生容易起激励的作用。要求人人考试得100分是困难的。但要求学生通过努力从C级上升到B级或从B级上升到A级则较容易做到。
确保考试的客观和准确。客观、准确的考试主要为监控教学质量服务。近年来，教育测量学理论与方法有了很大的发展，测验等值、学生学习的动态评析等方法在计算机的辅助下，已得到了实际的应用。测验等值的方法可以使校际或不同学年的不同次考试成绩建立互换关系及建立一个统一解释量表，从而对学校、教师都能作出客观的评价和比较，还可使命题水平保持稳定。学生学习的动态评析则对每一个学生建立个人动态管理系统，使教师看到每个学生在某一科目或某一方面存在的问题。这些现代教育测量学理论与方法的科学应用，对素质教育的开展很有帮助。
建构与素质教育相配套的校内考试制度，可以起到正确导向素质教育的作用。现代科技的进步，教育测量、教育评估理论的发展和完善，为建构符合现代教育观念的考试提供方法和工具，素质教育规定着考试改革的方向，而科学合理的考试反过来又会促进素质教育顺利实施。
（作者单位：华南师范大学教科所）
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